Schülerinnen und Schüler lernen ausgewählte Biotope in ihrer Gemeinde kennen und beobachten die Entwicklung der Tier- und Pflanzenwelt. Gemeinsam mit Fachpersonen wird eine Methodik gewählt, die auf dem Wissen der Schülerinnen und Schüler aufbaut und innerhalb eines Schuljahres eine Grundlage für ein längerfristiges Monitoring bildet. Um die Aussagekraft des Laienmonitoring zu überprüfen wird ein paralleles Fachmonitoring gestartet. Die Daten der Schülerinnen und Schüler sollen einerseits stark vereinfacht sein und gleichzeitig bestimmte Qualitätsstandards erfüllen, damit sie von Behörden und Forschungseinrichtungen weiter verwendet werden können.

Ökologie, Naturwert, wirtschaftlicher Wert, usw. der gewählten Biotope werden möglichst ganzheitlich erfasst. Die Schülerinnen und Schüler machen sich ein erstes Bild, ein erstes Verständnis über den Lebensraum vor ihrer Haustüre. Fachpersonen aus unterschiedlichen Fachrichtungen (Zoologie, Vegetation, etc.) werden zur Entwicklung eines entsprechenden Monitoringkonzepts für die Schülergruppen beigezogen. Die Ergebnisse werden jährlich in einem Monitoringbericht zusammengefasst.